INTERN BEGELEIDER
De belangrijkste taak van de intern-begeleider (IB-er) is het coördineren van alle zaken rondom de leerlingenzorg.
Het uiteindelijke doel van deze zorg is het streven naar een ononderbroken ontwikkelingslijn bij elk kind, zodat het zich in al
zijn facetten kan ontplooien.
Belangrijke zaken waar de IB-er zich mee bezig houdt zijn: de coördinatie van het afnemen van de toetsen,
voeren van oudergesprekken, het onderhouden van externe contacten, bewaken van dossiervorming, het bijhouden van het leerlingvolgsysteem
en het begeleiden van de groepsleerkrachten bij het maken van handelingsplannen. Het onderwijs vindt plaats binnen de groep.
Soms heeft een kind speciale hulp nodig, deze hulp wordt gegeven door de Remedial Teacher (RT-er).
In onze situatie is dat dezelfde persoon als de IB-er. Irma Mun-nikhuis is van maandag t/m donderdag aangesteld voor deze taak.
Heeft u vragen op dit vlak, stap dan gerust bij haar binnen of maak een afspraak.
LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING (RUGZAK)
Sinds het schooljaar 2003/2004 kunnen kinderen met een handicap toegelaten worden op een basisschool.
Wanneer ouders kiezen voor een reguliere basis-school en het kind heeft extra voorzieningen nodig, dan kunnen de ouders een
leerling-gebonden budget aanvragen. Om in aanmerking te komen voor dit bud-get moet de leerling een indicatie hebben.
Daarom moeten de ouders hun kind aanmelden bij het Regionaal Expertise Centrum (REC).
Dit orgaan bepaalt of een leerling voldoet aan de voorwaarden om een indicatie te krijgen. Uit dit =rugzakje‘ kunnen zaken
bekostigd worden als extra (in)formatie, ambulante begeleiding e.d.
LEERPLICHT
De leerplicht van een kind gaat in vanaf de maand nadat een kind vijf jaar is geworden.
Als een kind vier jaar is geworden kan het op onze school volledig onderwijs ontvangen. De maand voorafgaand aan de vierde verjaardag is
er gelegenheid om een aantal mo-menten te komen 'wennen‘.
De leerkracht neemt vroeg-tijdig contact met u op over de concrete invulling.
Wordt uw kind na 1 juni 4 jaar dan zal in het nieuwe schooljaar gestart worden. We hebben dan nog wel een algemene ochtend
waarop ze kunnen 'wennen‘.
Kan uw kind wegens ziekte of een andere bijzondere reden niet naar school komen, dan dient u hiervan de school te allen tijde in kennis
te stellen. We zijn schriftelijk, telefonisch, per email of mondeling bereikbaar.
Als er geen bericht van verhindering is ontvangen, neemt de leerkracht contact op met 'thuis‘.
De directie heeft de bevoegdheid om verlof te geven bij bijvoorbeeld een brui-loft, doktersbezoek o.i.d.
Zo‘n verzoek dient echter tijdig te worden ingediend.
Als u andersoortig verlof wenst, dient u dit schriftelijk te doen.
Dit kan met de verlofformulieren die bij de directie of via de website www.goedeherderschool.nl zijn te verkrijgen. Een dergelijk verzoek wordt al-leen ingewilligd in bijzondere omstandigheden, b.v. als medische noodzaak aanwezig is (met doktersverklaring) of als uw vakantie krachtens een bindende regeling, waarop u zelf geen invloed kunt uitoefenen, buiten de schooltijd valt.
Dit extra vakantieverlof is nog aan een aantal regels gebonden. Het vakantie-verlof mag:
- Nooit opgenomen worden in de eerste twee weken na de zomervakan- tie.
- Maar een keer per schooljaar voor maximaal tien schooldagen worden opgenomen.
De groepsleerkracht houdt een verzuimregistratie bij. De directie kan zodoende het verzuim op schoolniveau in de gaten houden, maar ook per individuele leer-ling.
Is er sprake van ongeoorloofd verzuim, dan is de directie genoodzaakt de leer-plichtambtenaar in te schakelen.
LEERLINGVOLGSYSTEEM
Vanaf groep 1 wordt de ontwikkeling van de leerling op het gebied van taal,
lezen, rekenen en sociaal-emotioneel getoetst met landelijk genormeerde toetsen.
De toetsen zijn door CITO ontwikkeld. Op deze manier houden we volgens
een methode-onafhankelijke toets de ontwikkeling van de kinderen bij. Uit deze
toetsen komt uiteraard een bepaalde uitslag, deze bespreken de leerkrachten
met de IB-er. Vervolgens ondernemen we acties op basis van de uitslagen
van deze toetsen. Het geheel slaan we op in het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem
van CITO.
MIDDELBARE SCHOOL
Het is zaak dat we samen met de kinderen/ouders uit groep 8 tot een verantwoorde
schoolkeuze komen. Daarom hebben we de volgende procedure:
- Het team vormt zich in de maand januari een mening;
- Open dagen van het voortgezet onderwijs worden (in schoolverband)
bezocht;
- Een informatieavond op school om aan ouders uitleg te geven over de
cito-eindtoets en de mogelijkheden van voortgezet onderwijs;
- Ouders geven schriftelijk een voorlopige schoolkeuze aan, ook het kind
geeft zijn/haar voorkeur aan;
- De cito-eindtoets wordt afgenomen;
- De ouders maken in overleg met de groepsleerkracht van groep 8 een
definitieve schoolkeuze;
- De school zorgt voor de aanmelding.
PLUSGROEP
Met het oog op de kinderen die zich cognitief ruim bovengemiddeld ontwikkelen hebben we een plus-groep samengesteld.
Deze samenstelling kan per jaar wisselen. Leerlingen die in de plusgroep plaatsnemen moeten voldoen aan de door ons opgestelde criteria.
Op deze wijze voorkom je willekeur. De kinde-ren uit de plusgroep (groep 4 t/m 8) hebben op dinsdagmiddag les van juf Irma, zij werken projectmatig.
Dit project kan naast het reguliere groepswerk in de rest van de week worden uitgevoerd. Voor deze plusgroep hebben we een dui-delijk protocol opgesteld.
Mocht u hier belangstelling voor hebben, geef dit dan aan bij Irma Munnikhuis, zij heeft dit protocol ter inzage liggen.
RAPPORTEN
De kinderen krijgen per jaar 3 keer een rapport mee (data zie jaarplanning).
Dit schooljaar zullen we de rapporten op bepaalde gebieden wat aanpassen zodat
ze voor de ouders en kinderen een sprekender document worden.
SAMENWERKINGSVERBAND: DRIELUIK
De Goede Herderschool is aangesloten bij het samenwerkingsverband Drieluik.
Scholen uit de gemeenten Ermelo, Harderwijk en Putten maken deel uit van dit
samenwerkingsverband.
Door het uitwisselen van kennis en vaardigheden proberen we zoveel mogelijk
kinderen binnen het reguliere onderwijs te houden. Vanuit dit samenwerkingsverband
gaan we komend jaar aan de slag met het traject “Passend Onderwijs”.
SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST, CENTRAAL NEDERLAND
De activiteiten van deze dienst voor onze school zijn:
- Systeembegeleiding voor het schoolteam, bv. bij de invoering van een
nieuwe methode.
- Psychologisch en didactisch onderzoek bij hulpvragen van kinderen (in
samenwerking met IB-er)
SCHORSING EN VERWIJDERING:
Als uiterste maatregel kan worden overgegaan tot het tijdelijk schorsen van
een leerling of zelfs het verwijderen van een leerling van de school.
Het bestuur is verantwoordelijk voor een dergelijke maatregel. Zij zal het
schoolteam en de ouders in de gelegenheid moeten stellen om gehoord te worden.
Het besluit moet schriftelijk en met opgaaf van redenen aan de ouders
worden meegedeeld.
Bij dit proces zal de onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar van de gemeente
betrokken moeten worden.
Voor dit alles is een protocol op school voor handen.
SPECIAAL ONDERWIJS
We streven er naar ieder kind zo optimaal mogelijk te begeleiden. De leerlingen
op de Goede Herderschool worden, indien nodig, extra begeleid in hun leren
en hun ontwikkeling.
Er kunnen zich echter situaties voordoen waarbij externe hulp nodig is, bijvoorbeeld
van de schoolbegeleidingsdienst (SBD) of ambulante begeleiding van de
speciale school voor basisonderwijs (SBO). Als al deze extra hulp en inspanning
niet het gewenste effect heeft, is het denkbaar dat een leerling naar een speciale
school voor basisonderwijs wordt verwezen.
TOELATINGSBELEID
Kinderen mogen vanaf hun vierjarige leeftijd naar de basisschool. Voordat ze
daadwerkelijk komen, mogen ze een aantal dagdelen naar school komen om te
‘wennen’. Uitzonderingen op bovenstaande regel is de maand december en de
laatste zes weken voor de zomervakantie, dan worden geen vierjarigen toegelaten.
TWEEDE LEERLIJN
Op onze school is het mogelijk dat, na overleg met ouders en leerkracht, leerlingen
een aangepast programma krijgen. Dit programma kan over de hele
breedte toegepast worden of voor een bepaald vakgebied. We noemen dit een
zogenaamde tweede leerlijn. Na overleg met ouders ondertekenen zij een
‘contract’. In dit contract hebben we ook een ontwikkelingsprognose voor de
leerling voor het betreffende vakgebied gezet.
VERSNELLEN/DOUBLEREN
Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong vragen extra aandacht. Deze leerlingen
worden in de leerlingenbespreking besproken. Met behulp van ander materiaal
willen we hen ook zoveel mogelijk extra helpen in de groep. We hebben
een procedure afgesproken. Indien een leerling niet aan het einde, maar in de
loop van het cursusjaar naar de volgende groep gaat.
De uiteindelijke beslissing wordt door de school genomen.
In een enkel geval is het voor de ontwikkeling van een kind beter om de groep
nog een keer te doen. Ook bij doubleren is een procedure opgesteld. De uiteindelijke
beslissing wordt ook hierbij door de school genomen.
ZORG OP MAAT
Niet alle kinderen zijn gelijk. Normaal gesproken verloopt de ontwikkeling van
kinderen op natuurlijke wijze. Soms gaat dit echter minder vanzelfsprekend.
Dan heeft een kind kortere of langere tijd hulp nodig, in welke vorm dan ook.
De begeleiding van deze ‘zorgleerlingen’ verloopt volgens een vast uitgezet
traject. Via signalen die door observaties van leerkrachten, opmerkingen van
ouders of uit toetsresultaten worden opgevangen, stellen we vast waar de
‘zorgpunten’ van het betreffende kind liggen.
Het bovenstaande zal besproken worden door de IB-er en groepsleerkracht. Dit
kan in groepsoverleg (leerkracht en IB-er), zorgvergadering (een deel van het
team is hierbij aanwezig) en in overleg tussen IB-er en ouders.
De leerkracht stelt in overleg met de IB-er een handelingsplan op. Dit plan zal
worden uitgevoerd en na een aantal weken worden geëvalueerd en bijgesteld.
GHS